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Centro CT de Educación

El Centro Carta de la Tierra de Educación para el Desarrollo Sostenible en la Universidad para la Paz

El Centro Carta de la Tierra de Educación ofrece una variedad de programas de educación que ponen especial énfasis en la importancia de incorporar los valores y principios para la sostenibilidad en los procesos de aprendizaje y de toma de decisiones. Provee una oportunidad para que los participantes expandan su entendimiento sobre la sostenibilidad y puedan reconocer las oportunidades para ponerla en práctica.

El Centro forja nuevos caminos en la educación para el desarrollo sostenible, la educación para la ciudadanía global y el paradigma emergente de liderazgo. Es un lugar único que ayuda a los profesionales a desarrollar la capacidad de integrar los conocimientos, valores y habilidades necesarios para un modo de vida sostenible en la educación, el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la planificación.

La labor del Centro se lleva a cabo en el marco de la Cátedra UNESCO de Educación para el Desarrollo Sostenible con la Carta de la Tierra, cuyo propósito es generar programas educativos y actividades de investigación específicamente en la intersección de la sostenibilidad, la ética y la educación.  Aprende más.

Encuentre aquí el brochure del Centro (disponible en inglés).

Matrícula Abierta

Programas de Educación


Diplomado en Educación para el Desarrollo Sostenible

Programa Internacional de Actualización Profesional

Unesco Chair logo ENG 2016

Programas

Programas
— Educación para la Sostenibilidad, Aprendizaje Transformador y la Carta de la Tierra
— Sustainability, Leadership, and Decision Making: Learning from Failures and Successes
— Innovaciones en Liderazgo: Sostenibilidad, Ética y Toma de Decisiones
Leadership in a changing world : Turning the vision for sustainability into a reality with a systemic view of life
International Law, Global Governance and the Earth Charter Principles

Instalaciones

Facilitadores e Investigadores

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Fritjof Capra (Austria/E.E.U.U.) es físico y teórico de sistemas, es el director y fundador del Centro de Ecoalfabetización de Berkeley, California, que se dedica a promover la ecología y sistemas de pensamiento en educación primaria y secundaria. También es parte de la facultad del Schumacher College, un centro internacional para estudios ecológicos en el Reino Unido. Es autor de ¨La Red de la Vida¨ y coautor de ¨La Visión Sistémica de la Vida¨.

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Sam Crowell (E.E.U.U.) es profesor emérito de educación en la Universidad Estatal de California San Bernardino y ex director en el Centro de Investigación en Integración de Aprendizaje y Enseñanza. Ha sido maestro de primaria, director y administrador. Es coautor de ¨La Enseñanza Emergente: Un Camino de Creatividad, Significancia y Transformación y Re-Encantamiento del Aprendizaje: Un Manual para la Renovación del Maestro y la Transformación del aula¨.

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Lorna Down (Jamaica), ha impartido conferencias en la Escuela de Educación de la Universidad de las Indias Occidentales, Mona. Ha publicado ampliamente en las áreas de Educación para el Desarrollo Sostenible, Literatura y Formación de Maestros y ha sido también coautora de varios libros de texto en idiomas. Su investigación se centra en la Formación de Profesores, la Educación para el Desarrollo Sostenible y la Literatura.

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Rosalyn McKeown (E.E.U.U.), es autora de ¨Dentro del aula¨, es la Secretaria de la Cátedra UNESCO de Reorientación de la Formación Docente para abordar la Sostenibilidad en la Universidad de York, en Toronto, Canadá. Anteriormente, impartió cursos de preparación para maestros en SUNY Stony Brook, en la Universidad de Tennessee, la Universidad de York en Toronto, así como cursos de educación en la Universidad Estatal de Portland.

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Herman Mulder (Países Bajos), es asesor institucional, orador, conferencista y autor sobre temas de finanzas sostenibles. Él ampliamente reconocido por ser un defensor, experto en derecho internacional al que se le ha atribuido ser un actor clave en el desarrollo de la responsabilidad corporativa, de la inversión de impacto y de la integración de la gobernanza, el medio ambiente y el aspecto social. A Mulder se le atribuye la iniciación de los Principios

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Mark Hathaway (Canadá) tiene más de 25 años de experiencia como educador de adultos. También es candidato doctoral de Vanier Canadá y se encuentra en la fase final de completar su defensa de tesis doctoral. La investigación de Hathaway se centra en el aprendizaje transformador, las cosmovisiones ecológicas y el compromiso con la sostenibilidad. Es co-autor del libro ¨El Tao de la Liberación: Una Ecología de la Transformación¨ con Leonardo Boff.

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Rose Marie Inojosa (Brasil), es Máster en Ciencias de la Comunicación y Doctora en Salud Pública, ambos de la Universidad de São Paulo. Especialista en Planificación y Gestión. Ex Directora de la Universidad Abierta de Medio Ambiente y Cultura de Paz (UMAPAZ), en São Paulo, Brasil. Es Coordinadora del programa de capacitación de Agentes Socioambientales Urbanos. Ha publicado artículos en libros y revistas científicas sobre transdisciplinariedad, gestión pública, promoción de la salud, cultura de paz, educación ambiental y educación para el Desarrollo Sostenible.

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Cristina Moreno (Brasil), tiene 34 años de experiencia trabajando en el sector privado y de enseñanza en el Instituto Politécnico de la Universidad Católica de Minas Gerais y en la Universidad Federal de Minas Gerais. Ha ofrecido varios talleres de la Carta de la Tierra y Sostenibilidad y actualmente es consultora de empresas enfocadas en la gestión estratégica para la sostenibilidad, incluyendo procesos de cambio organizacional. Es Licenciada en Ingeniería Química de la Universidad de Minas Gerais y tiene un posgrado en Ingeniería Térmica e Ingeniería Económica.

Klaus Bosselmann (Alemania/Nueva Zelandia), es Profesor de Derecho y Director del Centro de Derecho Ambiental de Nueva Zelandia en la Universidad de Auckland. Ha estado enseñando en las áreas de derecho internacional público, derecho europeo, derecho ambiental mundial y gobernanza, y constitucionalismo ambiental. Su investigación se centra en las dimensiones conceptuales, internacionales y comparativas del derecho ambiental y la gobernanza. Está particularmente interesado en el abordaje ecológico del derecho y la gobernanza. Es autor de ¨La Carta de la Tierra: un marco para la gobernanza global y la Gobernanza de la Tierra: Administración Fiduciaria de los Comunes Globales¨, entre otras obras.

Alicia Jimenez

Alicia Jimenez (Costa Rica), trabaja actualmente en la Secretaría de la Carta de la Tierra Internacional y trabaja en la conservación y la gobernanza ambiental desde 1998. Es bióloga de la Universidad de Costa Rica y tiene una Maestría en Desarrollo de Recursos Naturales de la Universidad Estatal de Michigan. Actualmente es Candidata de Doctorado de la Universidad de La Salle en Costa Rica.

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Mateo Castillo (México), ha facilitado durante muchos años los talleres de la Carta de la Tierra y los procesos de participación de la sociedad civil en el desarrollo de políticas públicas sobre medio ambiente y sostenibilidad en México. Fue el responsable de la Unidad Coordinadora de Participación Social y Transparencia en el Ministerio de Medio Ambiente de México. Es Profesor de la Universidad Michoacana, es Máster en calidad y competitividad y es bioquímico en el área de farmacología.

María de los Angeles Vilches Norat

María de los Ángeles Vilches-Norat (Puerto Rico), es Profesora del Departamento de Humanidades de la Universidad Metropolitana de Puerto Rico. Ofrece cursos sobre Cultura, Educación Ambiental y Comunicación Medioambiental. Imparte talleres de formación de profesores en las áreas de Ecopedagogía, educación de valores y comunidades de aprendizaje.

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Daniela Carvalho (Brasil), tiene una Maestría en Resolución de Conflictos, Paz y Desarrollo, Posgrado en Gestión de Personas, especialista en Educación de Adultos y Certificada en Análisis Transaccional. Desde 1999, ha estado activa en organizaciones públicas y privadas, liderando procesos de aprendizaje para el desarrollo personal y colectivo. Trabaja con procesos de comunicación no violenta, Liderazgo Colaborativo, Formación de Mediadores y Procesos de Mediación Pedagógica. Ha dirigido varios talleres y cursos de la Carta de la Tierra en Brasil.

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Mirian Vilela (Brasil), es la Directora Ejecutivo de la Carta de la Tierra Internacional y del Centro de Educación de la Carta de la Tierra. Ha estado involucrada en la iniciativa desde principios de 1996 y ha coordinado su proceso internacional de consulta, así como el establecimiento de asociaciones con organizaciones e individuos de todo el mundo. A lo largo de los años, ha ofrecido numerosos cursos y talleres sobre Sostenibilidad y Educación para el Desarrollo Sostenible. Ella coordina la Cátedra UNESCO sobre EDS con la Carta de la Tierra y tiene una Maestría en Administración Pública de la Universidad de Harvard.

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Sandra Inês Baraglio (Brasil), es Doctora en Ciencias Ambientales de la Universidad de Sao Paulo. Es especialista en Planificación y Negociación y en Mediación de Conflictos. Se desempeña como Investigadora y consultora en Recursos Hídricos y Medio Ambiente. También es coordinadora y maestro de programas de mejora a distancia.

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Peter Blaze Corcoran (E.E.U.U.), tiene una Maestría y un Doctorado en Educación de la Universidad de Maine, fue profesor de Estudios Ambientales y Educación Ambiental en la Universidad Florida Gulf Coast y fue Director del Centro de Educación Ambiental y Sostenible de la institución. Participó en proyectos de enseñanza y de investigación en diversas universidades tales como la Universidad de Nairobi, la Universidad del Pacífico Sur y la Universidad de Wageningen. Es editor de numerosas publicaciones, entre ellas: “Visualizando futuros en la Educación Ambiental y Sostenible” y “La Carta de la Tierra en Acción: Hacia un Mundo Sostenible¨.

El Principio 14a de la Carta de la Tierra hace un llamado a ¨Brindar a todos, especialmente a los niños y los jóvenes, oportunidades educativas que les capaciten para contribuir activamente al desarrollo sostenible¨. El Centro responde a esta necesidad con programas específicamente diseñados para jóvenes. Para más información sobre capacitaciones, seminarios en línea y talleres visite la página de educación de jóvenes.