Nos complace presentar la primera edición de la Revista de la Carta de la Tierra, una publicación que celebra la diversidad de voces y contribuye al propósito de nuestra Cátedra UNESCO de Educación para el Desarrollo Sostenible que busca generar investigación y un programa de educación en la intersección de la sostenibilidad, los valores y la educación.
En estas páginas, encontrarás siete artículos de una variedad de autores y autoras que trabajan en diferentes áreas y contextos culturales. Algunos artículos comparten breves resultados de investigación; otros ofrecen reflexiones personales sobre experiencias relacionadas con su trabajo con la Carta de la Tierra. Esta edición contiene artículos que destacan cómo se han incorporado los principios de la Carta de la Tierra en los planes de estudios a nivel escolar y universitario. Algunos artículos enfatizan la importancia del abordaje integral institucional y la transdisciplinariedad en la educación; otros vinculan la Carta de la Tierra con conceptos clave, voces o áreas de conocimiento. Estos ejemplos y lecciones aprendidas podrían usarse para generar nuevos enfoques para una institución o práctica educativa de las y los lectores.
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Artículos
- Las posibilidades de la imaginación rizomática y de la ecopedagogía en medio del fin de una era – César «CJ» Baldelomar
- Excavando profundo para desenterrar las raíces del comportamiento proambiental – Janika Liv Marais (Heyerdahl)
- El pensamiento cosmopolita de Alexander von Humboldt y la Carta de la Tierra – Wellington Vilela de Araújo
- Abordaje integral institucional para la sostenibilidad y la transdisciplinariedad – Alicia Jiménez-Elizondo
- Una experiencia universitaria en la implementación del abordaje integral institucional para la sostenibilidad con la Carta de la Tierra: Lecciones aprendidas– Waverli Maia Matarazzo-Neuberger
- Escuela Vila y la Pedagogía Ecosistémica: Viviendo los principios de la Carta de la Tierra – Fatima Limaverde & Thiago Fonseca