Moema Viezzer

Lo social es ambiental y lo ambiental es social

Bio
Moema Viezzer, Fundadora de la Red Mujer de Educación y referencia en Educación Ambiental y en el Movimiento de Mujeres en Brasil, es escritora, socióloga y militante feminista. Trabajó en proyectos educativos en la Región Nordeste de Brasil al inicio de su carrera. Coordenó el proceso de redacción del Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sostenibles y Responsabilidad Global, acordado en el contexto de la Primera Jornada de Educación Ambiental en 1992 realizado en el Foro Global, evento paralelo a la Segunda Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Rio 92). Su principal obra es “Si me permiten hablar…Domitila” (1976), libro testimonial basado en la historia real de la militante feminista y obrera boliviana Domitila Barrios de Chungara, a quien conoció en 1975, durante un evento del Año Internacional de la Mujer, en México.

Reseña

Moema Viezzer hace un recorrido de sus inicios como educadora popular con la filosofía de Paulo Freire, transitando por la educación social para descubrir que todo lo social es ambiental y viceversa. Lo que la lleva al encuentro del feminismo y la necesidad de una educación popular feminista y de una educación ambiental feminista. Destaca que para abordar problemas ambientales es necesario hablar con los actores sociales y llegar a la población en escuelas, iglesias, bares, restaurantes y todos los espacios comunitarios.  El punto es que todos necesitamos ser educados y es imposible lograr cambios sin los actores sociales. Enfatiza la importancia de educar sobre el agua como recurso y como protección ambiental comunitaria.

Expone, a través de su historia personal y profesional los principios rectores de aprendizajes transformadores para una educación conducente a la sostenibilidad en todos los aspectos de la vida. Hace palpable las complejidades de interdependencia donde lo “social es ambiental y lo ambiental es social” preguntando ¿de qué se trata ese camino? Un camino plagado de dicotomías de género, etnias, razas, orientaciones sexuales, industrias que se sirven en vez de servir, supremacías, dominación, creencias (religiosas), decisiones sin medir consecuencias y factores económicos que las rigen. Sostiene que la Carta de la Tierra es “casi un manual” sociobioambiental que requiere dar voltear las prioridades para que la educación en todas sus modalidades, formal, no formal, informal, de las empresas y cualquier otra, sea para todos y todas.

Preguntas y temas abordados en este Episodio

  1. ¿Cuándo, cómo y por qué se interesó por la educación ambiental?
  2. ¿Cuál fue su trayectoria en esta área?
  3. ¿Cuándo, cómo y por qué se involucró en la Carta de la Tierra?
  4. ¿Recuerda alguna historia específica del proceso de consulta y redacción de la Carta de la Tierra?
  5. ¿Puede comentar alguna idea o principio específico de la Carta de la Tierra que le llame la atención por su importancia o por la forma en que está articulado?
  6. ¿Cuál es el valor o la relevancia de la Carta de la Tierra para los tiempos actuales?
  7. ¿Cómo cree que se puede utilizar la Carta de la Tierra en el ámbito de la educación? ¿Comparte algunos ejemplos de cómo lo usó?

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Duración: 1:01:15