11.10.2010

El potencial de la Carta de la Tierra como herramienta de enseñanza en ciencias

Una edición especial de School Science Review (Reseña de las Escuelas de Ciencias) dedicado a Educación para la Sustentabilidad, publicada para marcar etapa media de la Década de UNESCO, parecía una oportunidad ideal para un artículo acerca del potencial de la Carta de la Tierra para la enseñanza de la ciencia en escuelas secundarias. La única dificultad fue que Jeffrey Newman, Afiliado de la Carta de la Tierra en Reino Unido, no tiene ninguna experiencia en el campo científico – por lo que fue necesario encontrar colaboradores.

Afortunadamente, de la manera más maravillosa, dos personas excepcionales emergieron para brindar apoyo. El Dr. Stephan Harding, un ecologista de fama mundial y colaborador de James Lovelock, quien inicialmente desarrolló la teoría de Gaia, la cual ve a la Tierra como un organizamo vivo. La profundidad y amplitud del entendimiento científico de Harding sustenta el artículo.   

Jason Holbrook fue anteriormente Director de Ciencias de la Escuela Avonbourne en  Bournemouth y ahora es Jefe Adjunto de la misma.  Fue a través de su participación en la elaboración del artículo de la Carta de la Tierra que él y la Meastra en Jefe, Debbie Godfrey-Phaure, decidieron que Avonbourne debería convertirse en la primera escuela en el Reino Unido en avalar la Carta de la Tierra.  Jason nos ha asegurado que el artículo incluye sugerencias prácticas de uso para los maestros en el desarrollo del currículo científico. 

Ver el artículo en inglés aquí.