Escrito por Amanda Bennett, Coordinadora del Programa de Jóvenes
Este año asumimos uno de los mayores desafíos para el curso de Liderazgo, Sostenibilidad y Ética (LSE) hasta la fecha: ¡ofrecer un curso en línea facilitado a más de 300 participantes! El LSE no es un curso en línea masivo común, es una experiencia de aprendizaje transformador donde los participantes están acompañados por facilitadores, entre ellos y por miembros de la facultad del Centro de Educación de la Carta de la Tierra. En el pasado, nuestras cohortes oscilaban entre 30 y 70 participantes; por lo tanto, tuvimos que adaptarnos rápida y significativamente a este nuevo escenario.
La razón por la que esta cohorte contó con la participación de tantos jóvenes es porque muchos estudiantes de la Universidad de Liaoning en la República Popular China se enteraron de esta oportunidad y estaban emocionados de inscribirse. También se unieron participantes de otras regiones del mundo, lo que hizo posible cumplir con uno de los aspectos únicos del curso LSE, que los participantes pueden interactuar con jóvenes de diferentes contextos y participar en un intercambio cultural. Al principio, estaba nerviosa por interactuar con un grupo tan grande, porque la ampliación no se trata solo de asegurarse de que la tecnología funcione, sino también de garantizar que el curso siga siendo participativo, y quería poder conocer todos los participantes. Sin embargo, en la preparación para el curso, tenía que tener en cuenta el objetivo de la conexión sin sentirme abrumada por no poder interactuar con los participantes como siempre lo hemos hecho. Para este curso, hacer conexiones no significó tener 300 interacciones individuales entre mí y todos los participantes del curso, significó unir al grupo para trabajar juntos hacia nuestros objetivos de aprendizaje y ofrecer las herramientas y el espacio para que los participantes también logren sus metas personales.
Además, para continuar asegurando la interacción y colaboración con un grupo mucho más grande, creamos comunidades de aprendizaje más pequeñas, lo que permitió a los participantes conocerse mejor a través de foros de discusión en línea semanales y durante las reuniones de Zoom en vivo. Dividimos el grupo en 9 comunidades, incluyendo los manatíes, ballenas, delfines, koalas, cóndores, tiburones, colibríes, elefantes y osos. Tuvimos un facilitador para cada uno de estos grupos que tomó la iniciativa de involucrarse activamente con una comunidad de aprendizaje a lo largo del curso en los foros de discusión y durante las actividades interactivas, además de dar retroalimentación a los participantes.
Por lo general, el equipo de cofacilitación consta de tres a cinco miembros, por lo que reunir y trabajar con un equipo más grande fue un nuevo desafío porque la dinámica cambió, pero como coordinadora del curso, me sentí totalmente apoyada por los cofacilitadores. Los nueve facilitadores que acompañaron a los participantes en esta experiencia de aprendizaje son Jóvenes Líderes de la Carta de la Tierra de varios países, incluidos Francia, Ghana, Etiopía, Estados Unidos, Costa Rica, China, Japón y Nigeria. Los co-facilitadores leyeron todos los mensajes publicados por los participantes en sus comunidades de aprendizaje para cada foro, lo que aseguró que cada contribución a las discusiones fuera leída por alguien, y todas las preguntas que surgieron a lo largo del curso fueron respondidas. Los cofacilitadores habían sido participantes en el curso de LSE, por lo que estaban familiarizados con la experiencia y podían sugerir ideas para la adaptación a medida que avanzaba. Como ex alumnos del curso, también me alegró contar con el apoyo de los cofacilitadores porque esto significaba que podían dar ejemplos reales de cómo habían llevado a cabo sus talleres finales y cómo continúan implementando sus aprendizajes más allá del curso.
“Nuestros retos ambientales, económicos, políticos, sociales y espirituales, están interrelacionados y juntos podemos proponer y concretar soluciones comprensivas”. La Carta de la Tierra
Los participantes en el curso provenían de una variedad de orígenes, no solo culturalmente hablando, sino también en cuanto a sus intereses académicos y personales. Debido a esta riqueza, los foros de discusión y las tareas semanales fueron fundamentales para permitir que los participantes compartieran sus reflexiones después de explorar los materiales semanales, para aprender de las experiencias vividas por los demás. Algunos ejemplos de las actividades del curso incluyen publicar ejemplos de acciones que contribuyen a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Mapting, dibujar diagramas de sistemas sobre problemas y soluciones interconectados y expresarse a través del arte.
Una de mis partes favoritas del curso es ver a los participantes expresarse creativamente a través de su arte y publicaciones en las redes sociales, lo que nos permite echar un vistazo a su entorno y cómo ven su entorno a través de una lente de sostenibilidad. Gracias a la tecnología disponible ahora, podemos expresarnos con color, música y sonido y conectarnos entre nosotros incluso a miles de kilómetros de distancia. Por ejemplo, me gusta compartir imágenes de cuán vibrante puede ser la naturaleza en Costa Rica y espero que los participantes puedan tener una idea de la apreciación y conexión que tengo con los diferentes ecosistemas que conforman mi hogar. También aprecio que podamos ver algunas de las oportunidades y beneficios que tienen algunos participantes gracias a sus políticas locales y nacionales para el bienestar, y cómo se pueden replicar en otras partes del mundo. También podemos relacionarnos con dilemas éticos que también surgen en nuestras comunidades o en nuestras relaciones sociales.
Imagen en Mapting por Xvanqi 
Diagrama de sistemas por Leyang Cao 
Expresión creativa por CUI Xinyu
Aunque diez semanas pueden parecer mucho tiempo, siempre me sorprende lo rápido que pasa el tiempo a lo largo de esta experiencia. Al final de las primeras siete semanas, los participantes trabajan juntos para diseñar e implementar talleres para las audiencias de su elección, de modo que puedan ser multiplicadores de este aprendizaje a nivel local o incluso internacional, si organizan su taller en línea. Cuando cada participante asuma el papel de facilitador en su taller final, puede reflexionar sobre cuán transformadora ha sido esta experiencia para ellos y qué papel de liderazgo les gustaría asumir en sus esferas de influencia.
Otro desafío que encontramos cada vez que ofrecemos el curso LSE es que algunos participantes son demasiado tímidos para contribuir, tal vez porque se sienten demasiado jóvenes e intimidados por su falta de experiencia laboral o conocimientos técnicos sobre un tema de sostenibilidad, mientras que otros pueden sentirse demasiado mayores para formar parte de un curso para jóvenes, que al principio podrían considerarlo un poco superficial porque el material ofrecido no profundiza en un tema específico, como el cambio climático o la pérdida de biodiversidad. Sin embargo, lo que queremos que los participantes se den cuenta rápidamente, y muchos lo hacen, es que todos en el curso tienen algo que aportar a la conversación y al intercambio de ideas. Y si los participantes no se dan cuenta de esto mientras participan en los foros de discusión o reuniones en vivo, es algo que queda claro en el momento en que comienzan su taller y se encuentran a cargo de facilitar el espacio para una conversación con su audiencia. Sé lo intimidante que puede ser llegar a personas ajenas al curso y pedirles que se unan a un taller durante su tiempo libre, por lo que siempre es agradable escuchar y leer sobre lo bien que van los talleres.
La Carta de la Tierra Internacional continuará ofreciendo este curso como nuestro compromiso de “brindar a todos, especialmente a los niños y los jóvenes, oportunidades educativas que les capaciten para contribuir activamente al desarrollo sostenible” (Principio 14a de la Carta de la Tierra) y como contribución a varios otros esfuerzos globales para apoyar el acceso de los jóvenes a una educación de calidad y una ciudadanía global. Realmente disfruto impartir este curso porque siempre hay algo nuevo que aprender a medida que avanzamos en las sesiones, y aunque algún día no podré conocer a todos en persona, es muy significativo para mí recibir invitaciones sinceras para visitar sus ciudades y siempre es increíblemente motivador seguir en contacto con los jóvenes líderes que tomaron el curso y cómo han creado un cambio positivo en sus entornos. ¡No puedo esperar a ver cómo los ex alumnos de esta cohorte continúan transformando la conciencia en acción!
Esto es lo que algunos participantes compartieron sobre su experiencia:
“Descubrí que me encanta ser facilitadora porque me permite escuchar y valorar una variedad de perspectivas, e incluso decidí realizar este tipo de taller, específicamente basado en los dieciséis principios de la Carta de la Tierra, al menos una vez al mes, si es posible, dos veces al mes en el futuro”. -Mahlet Girma, Etiopía
«Los talleres brindan una valiosa oportunidad para que los participantes compartan sus conocimientos y experiencia con otros, lo que lleva a una comprensión más profunda del tema en cuestión. Al facilitar el debate y la colaboración entre los participantes, los talleres pueden ayudar a ampliar las perspectivas e inspirar nuevas ideas». -Li Jialei
“…Cada uno de nosotros jugamos con nuestras fortalezas e hicimos todo lo posible para hacer el trabajo. Como dice un antiguo dicho chino, «Cuando todos agregan leña, el fuego arde alto». Encuentro que al trabajar en equipo y aprender de personas de diferentes lugares, no solo podemos realizar tareas de manera eficiente, sino también promover el progreso juntos. Valoro mucho esta actividad de grupo y todo el curso de la Carta de la Tierra. Si hay otra oportunidad, ¡espero seguir estudiando!” -Guanchen Lin
Crédito de imagen: Mahlet Girma 
Crédito de imagen: Ya Gu 
Crédito de imagen: Xiao Wang