Del 2 al 4 de diciembre 2019 se celebró en Wuppertal, Alemania, una reunión de Cátedras UNESCO titulada «Vinculación de la educación, la transdisciplinariedad y la alianza internacional» con el fin de proporcionar un espacio para intercambiar información, experiencias y fortalecer las posibilidades de colaboración entre las Cátedras UNESCO. Las sesiones y conversaciones se centraron en el papel que desempeñan las Cátedras UNESCO en el apoyo a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, así como en el nuevo Marco Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) para 2030 que la UNESCO está lanzando.
Esta fue la primera Conferencia Internacional de Cátedras UNESCO convocada y organizada por la Cátedra UNESCO de Emprendimiento y Gestión Intercultural, Universidad de Wuppertal, en cooperación con la Comisión Alemana para la UNESCO y con el apoyo del Ministerio Federal de Relaciones Exteriores de Alemania.
La reunión comenzó con palabras de bienvenida del Rector de la Universidad de Wuppertal, Lambert T. Koch, y la anfitriona Christine Volkmann, Cátedra UNESCO en Emprendimiento y Gestión Intercultural, quien expresó gran interés en colaborar con las Cátedras UNESCO de otros países.
Charles Hopkins, Cátedra UNESCO en Reorientación de la Educación hacia la Sostenibilidad, de la Universidad de York, ofreció una presentación sobre “Oportunidades y desafíos de la red mundial de Cátedras UNESCO”. Hizo hincapié en la importancia de encontrar áreas de colaboración entre las Cátedras UNESCO, específicamente las que están trabajando en ESD. Planteó una serie de preguntas como: ¿Cuál es el papel de la educación en los tiempos actuales en medio de los desafíos urgentes que deben abordarse y la necesidad de pasar de las políticas a la práctica? y ¿Cómo podemos reorientar el propósito de la educación de tal manera que sea un factor clave para la sostenibilidad?
Mirian Vilela, Directora Ejecutiva de CTI y Cátedra UNESCO de Educación para el Desarrollo Sostenible con la Carta de la Tierra, Universidad para la Paz, hizo una presentación sobre «Repensar la experiencia educativa para cultivar lo mejor de la esencia humana: la capacidad de cuidar». En esta presentación, Vilela ofreció una visión general del trabajo realizado por una red de socios de la Carta de la Tierra de todo el mundo en el que busca cultivar valores de sostenibilidad.
Bianca Bilgram, Jefa de la Oficina de «Educación para el Desarrollo Sostenible» de la Comisión Alemana para la UNESCO, ofreció una presentación sobre el nuevo Marco «EDS para 2030» de la UNESCO.
Katrin Kohl, de la Cátedra UNESCO de Reorientación de la Educación hacia la Sostenibilidad, Universidad de York, Toronto, hizo una presentación sobre la Iniciativa «El futuro de la educación en el contexto de los ODS».
En esta ocasión, se compartieron una serie de mejores prácticas e investigaciones sobre temas como:
- “Reservas de la biosfera como territorios de aprendizaje para el desarrollo regenerativo” presentado por Tania Moreno, Cátedra UNESCO de Reservas de la Biosfera y Sitios del Patrimonio Mundial Natural, Universidad de Cooperación Internacional (UCI), Costa Rica. Moreno indicó que están trabajando estrechamente con las reservas de biosfera de América Central y del Sur, fortaleciendo las capacidades de gestión de los actores institucionales y locales, así como desarrollando metodologías, programas y proyectos para poner en práctica el enfoque de desarrollo regenerativo a nivel bioregional.
- «Análisis de las concepciones de los estudiantes sobre el desarrollo sostenible: ideas de un estudio longitudinal sobre procesos de aprendizaje relacionados con la sostenibilidad en la Universidad de Leuphana» presentado por Anna Sundermann, Cátedra UNESCO de Educación Superior para el Desarrollo Sostenible, Luneburg, Alemania. Sundermann indicó que este estudio ofrece un primer examen sistemático de cómo cambian las concepciones de sostenibilidad de los estudiantes durante su curso de estudios en la Universidad de Leuphana.
«El ODS 4 conoce el ODS 16: El Proyecto Transnacional ‘Explorando las Culturas Visuales’», que fue presentado colectivamente por Esther Kibuka-Sebetosi, Instituto de Estudios del Renacimiento Africano, Universidad de Sudáfrica; Paul-Henri Assako, Departamento de Artes y Arqueología, Camerún; Patrique deGraft-Yankson, Departamento de Educación de Arte y Diseño, Ghana y Ernst Wagner, coordinador ejecutivo, Cátedra UNESCO de Arte y Cultura en Educación, Universidad de Erlangen-Nuremberg, Alemania. En este proyecto, las universidades africanas y europeas están colaborando con el objetivo de desarrollar materiales didácticos que garanticen una educación de calidad (ODS, Objetivo 4) a través de cooperación internacional (Objetivo 17). Como parte de este esfuerzo, se identifican objetos visuales (obras de arte, diseño, medios, arquitectura, manualidades, símbolos, etc.) que son relevantes en la educación en diferentes contextos para estimular el diálogo sobre los ODS en el aula. Luego se ofrece espacios para el intercambio y el diálogo sobre interpretaciones de múltiples perspectivas y respuestas artísticas. Esta experiencia busca explorar las culturas de las personas que usan imágenes en el proceso de enseñanza de la sostenibilidad.
Al final de la Conferencia se generó el texto que se puede encontrar en el siguiente link, con recomendaciones y acuerdos: