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Curso sobre políticas públicas de educación para el desarrollo sostenible con UNESCO

La fase final del Curso Bimodal de Formulación y Diseño de Políticas Públicas de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se llevó a cabo del 12 al 14 de setiembre del 2017.   Este fue un curso especial que planeamos e implementamos en colaboración con la Oficina de la UNESCO San José y con el apoyo del Fondo Japón para la EDS.  El objetivo fue: “Fortalecer las capacidades de tomadores de decisiones de “nivel senior” y personal clave en los Ministerios de Educación y Medio Ambiente de Centroamérica y República Dominicana para el desarrollo y la gestión de políticas de Educación para el Desarrollo Sostenible”. Este esfuerzo esta relacionado con la Prioridad 1 del Programa de Acción Global de la UNESCO en EDS y con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, meta 7.

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Este curso duró tres meses (Junio a Setiembre), y contó con las modalidades presenciales y virtuales.  El curso inició de forma presencial con sesiones durante tres días intensivos, llevadas a cabo en las instalaciones del Centro Carta de la Tierra de EDS en la Universidad para la Paz, Costa Rica.  Continuó con una fase virtual que duró siete semanas, donde los participantes pudieron profundizar los temas introducidos en la fase presencial inicial. El curso finalizó con un encuentro presencial, también llevado a cabo en el Centro CT –EDS en Costa Rica, donde los participantes presentaron sus proyectos finales e identificaron algunas acciones para el seguimiento de este curso.

En su valoración del curso, los participantes mencionaron haber tenido una experiencia transformadora, que les ayudó a tener un cambio de mirada sobre el tipo de educación que cada país de la región del Sistema de Integración Centroamericana (SICA) debería promover.  Para sus proyectos finales, los participantes generaron una propuesta de una política pública de EDS y un plan de acción para el diseño de esta política en sus países.  Estas propuestas fueron un ejercicio que se espera generen procesos de cambio en sus Ministerios, donde se promuevan acciones para infundir la visión de la EDS en los sistemas educativos.

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Para el Centro Carta de la Tierra de EDS fue una gran satisfacción haber contribuído con este proceso con el fin de generar en los participantes una mejor comprensión de lo que es la sustentabilidad, la EDS, y el proceso de desarrollo de políticas públicas en EDS. Algunos participantes expresaron que esta experiencia les generó un “cambio de mirada”, o un “enamoramiento” con la sustentabilidad.  Los participantes son, en su gran mayoría, funcionarios de Ministerios de Educación que tienen la posibilidad de incidir en el desarrollo de políticas públicas en materia de educación, promover cambios tanto en los currículos nacionales, como en promover programas para centros educativos sostenibles y la formación docente.  Esperamos seguir apoyando el proceso de empoderamiento de estos participantes, para que sean agentes de cambio en sus instituciones y contribuyan con la implementación de la Agenda de Educación 2030.

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