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Afiliada de la Carta de la Tierra comparte casos de estudio sobre Líderes en Educación para la Sostenibilidad

Kim Corrigan photoKimberly Corrigan, vicepresidenta de Liderazgo Global en Visionarios Mundiales y Afiliada de la Carta de la Tierra Internacional, compartió con la Secretaría de la Carta de la Tierra Internacional un artículo de tres casos de estudio sobre Líderes en Educación para la Sostenibilidad, publicado en el Proyecto Shelburne Farms de Escuelas Educando para la Sostenibilidad 2016.

El artículo incluye un caso de estudio triple que involucra a Noah Zeichner, profesor de secundaria de estudios sociales en la escuela secundaria Chief Sealth Internacional de Seattle, a Jing Fong, narrador inspirador y director de la revista independiente y sin fines de lucro ¨YES! ¨ y los co-fundadores de The SEED Collaborative Stacy Smedley y Ric Cochrane, dos arquitectos dedicados a transformar las escuelas en ambientes excepcionales para el aprendizaje.

“En mi opinión, la educación para la sostenibilidad, por su propia naturaleza, exige que ofrezcamos a nuestros estudiantes de K-12 un currículo práctico, interdisciplinario, basado en la investigación, que construya el conocimiento académico básico, así como habilidades en pensamiento crítico, creativo y sistémico”, expresó Corrigan.

La autora ofrece un contexto de educación para la sostenibilidad: desafíos globales; y sugiere una herramienta para explorar el mundo como una Comunidad para ayudar a los estudiantes y a los profesores a involucrarse en una discusión sólida y tomar acción en proyectos utilizando el mundo como Comunidad. Esta herramienta es la Carta de la Tierra.

Kim Corrigan article 2Corrigan señaló: ¨La educación global sobre sostenibilidad alienta a los educadores y a los estudiantes a involucrarse juntos en el desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios para comprender los desafíos del siglo XXI, para visualizar soluciones eficientes y equitativas e implementar medidas positivas que sirvan al bien común y al planeta del cual todos dependemos¨.

La autora describe la Carta de la Tierra como un documento primario poderosos y provocativo que exige la interdependencia y la responsabilidad universal y diferenciada de crear un mundo más justo, sostenible y pacífico; e indica que es ideal para educadores y estudiantes para que puedan discutir cómo fue creada y lo que proclama, así como debatir sobre su visión y sus valores.

Corrigan sugiere que los maestros y estudiantes pueden también utilizar los 16 Principios de la Carta de la Tierra (disponibles en más de 50 idiomas) para aprender sobre otros temas complejos y tensiones desconcertantes, como la independencia y la interdependencia, la acción individual y el cambio estructural, la mitigación y la adaptación; y el papel y valor de ciertas realidades que están a menudo ausentes de las discusiones en nuestra cultura en específica de seguridad y de individualismo áspero, tales como: las realidades de los límites, la duda, el perdón, la empatía, la fragilidad, la inseguridad y la impermanencia.

 

Puede leer los tres casos de estudio mencionados por la autora en el siguiente enlace:

http://www.shelburnefarms.org/sites/default/files/efscasestudies-complete.pdf